新闻节目主持人提高训练的方法
发布时间：2020-03-07 19:51 来源：www.fuhai31.com
[摘要] 新闻复述，是将已经成型的新闻稿件,通过自己的理解记忆，用自己的语言重新组织播出的一一种技巧。优秀的新闻节目主持人必须拥有过硬的新闻复述能力，妙戏教育在播音主持教学中一直秉承着以下原则。
（一)新闻复述训练
新闻复述，是将已经成型的新闻稿件,通过自己的理解记忆，用自己的语言重新组织播出的一一种技巧。优秀的新闻节目主持人必须拥有过硬的新闻复述能力，妙戏教育在播音主持教学中一直秉承着以下原则。
1.改变记忆方式：要求在拿到复述稿件后，打破死记硬背的习惯，第一层次通过总结中心思想、段落大意，帮助建立复述框架。第二层次记住稿件中的新闻要素，如时间、人物、地点等关键词，建立记忆重点，在此基础上，重新组织语句进行表述。
2.思路清晰：在对稿件进行复述的过程中，在不影响原稿表达意愿的情况下，可以改变稿件原本的逻辑顺序(如时间顺序、空间顺序等) ,换位考虑受众的可接受方式，重新对稿件进行编辑播出。但不可偏离基本逻辑，表述混乱，使受众不宜理解。
3.要素齐全：在对稿件进行复述的过程中，必须保证新闻原稿中出现的关键性新闻要素不可遗漏且基本信息准确，如时间、地点、关键数据、人名等。
4.易于理解：主持人在新闻复述的过程中需要完成书面语向口语转化的工作。文字语言往往具有文学性，可能会生涩难懂，因此需要主持人在讲述新闻事实的过程中，运用更加浅显易懂的语言、更贴近生活的表达方式，向受众传达新闻主旨。所以，在新闻复述的过程中，必须保持复述的口语化、表达的条理化，使受众更好地消化理解。
(二)新闻节目综合训练
在完成新闻节目主持人基本创作的学习之后，为了提高学生综合运用新闻播出技巧的能力，运用综合训练进一步提升学生的专业素质。
1.学生自备新闻稿件，完成导语串联词的编写，运用三种播出方式(提示器、低抬头、复述)完成一档新闻节目。
2.教师指定新闻稿件，学生现场安排稿件播出顺序并编辑导语串联词，运用三种播出方式(提示器、低抬头、复述)完成一档新闻节目。
3.由教师指定稿件播出顺序，学生现场编辑导语串联词，运用三种播出方式(提示器、低抬头、复述)完成一档新闻节目。练习过程中，由教师担任导播。 向学生发出突发情况指令(如捕播急稿等)，学生根据教师指令进行应对，确保直播顺利完成。
新闻复述，是将已经成型的新闻稿件,通过自己的理解记忆，用自己的语言重新组织播出的一一种技巧。优秀的新闻节目主持人必须拥有过硬的新闻复述能力，妙戏教育在播音主持教学中一直秉承着以下原则。
1.改变记忆方式：要求在拿到复述稿件后，打破死记硬背的习惯，第一层次通过总结中心思想、段落大意，帮助建立复述框架。第二层次记住稿件中的新闻要素，如时间、人物、地点等关键词，建立记忆重点，在此基础上，重新组织语句进行表述。
2.思路清晰：在对稿件进行复述的过程中，在不影响原稿表达意愿的情况下，可以改变稿件原本的逻辑顺序(如时间顺序、空间顺序等) ,换位考虑受众的可接受方式，重新对稿件进行编辑播出。但不可偏离基本逻辑，表述混乱，使受众不宜理解。
3.要素齐全：在对稿件进行复述的过程中，必须保证新闻原稿中出现的关键性新闻要素不可遗漏且基本信息准确，如时间、地点、关键数据、人名等。
4.易于理解：主持人在新闻复述的过程中需要完成书面语向口语转化的工作。文字语言往往具有文学性，可能会生涩难懂，因此需要主持人在讲述新闻事实的过程中，运用更加浅显易懂的语言、更贴近生活的表达方式，向受众传达新闻主旨。所以，在新闻复述的过程中，必须保持复述的口语化、表达的条理化，使受众更好地消化理解。
在完成新闻节目主持人基本创作的学习之后，为了提高学生综合运用新闻播出技巧的能力，运用综合训练进一步提升学生的专业素质。
1.学生自备新闻稿件，完成导语串联词的编写，运用三种播出方式(提示器、低抬头、复述)完成一档新闻节目。
2.教师指定新闻稿件，学生现场安排稿件播出顺序并编辑导语串联词，运用三种播出方式(提示器、低抬头、复述)完成一档新闻节目。
3.由教师指定稿件播出顺序，学生现场编辑导语串联词，运用三种播出方式(提示器、低抬头、复述)完成一档新闻节目。练习过程中，由教师担任导播。 向学生发出突发情况指令(如捕播急稿等)，学生根据教师指令进行应对，确保直播顺利完成。